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FLORES MULTITAREA RECORTABLES PARA LA CLASE DE ESPAÑOL

Buscando nuevas ideas para practicar vocabulario de forma lúdica y visual me he topado Satsumas and Bees, quien en su página de Teachers Pay Teachers propone diferentes flores recortables para afianzar conocimientos de matemáticas y ciencias en inglés con alumnos de entre 7 y 10 años. Podéis acceder a su trabajo aquí: Satsumas and Bees TPT store. Su excelente trabajo me inspiró para utilizar la misma plantilla en forma de flor recortable y adaptarla para la clase de español, ya que se presta para cualquier tipo de tema o actividad. Esta flor multitarea es ideal para usarla con niños y estudiantes jóvenes, y lo único que necesitáis es elegir o personalizar vuestro modelo y recortarlo. Los 12 modelos de flores multitarea recortables que he creado y que podréis descargar al final de esta entrada son los siguientes:
  • Flor "Mis favoritos"
  • Flor "Mis números"
  • Flor "Mi animal favorito"
  • Flor "Mi verano"
  • Flor "Me gusta España"
  • Flor "Pizza personalizada"
  • Flor "Película favorita"
  • Flor "Clasificación animal"
  • Flor "Medios de transporte"
  • Flor "¿Qué día es hoy?"
  • Flor "Descríbeme"
  • Flor "Mezclando colores"
También encontraréis una plantilla personalizable para que con vuestros elaboréis vuestras propias flores multitarea.   Sugerencia: A final de curso o a modo de repaso antes de un examen final, se pueden unir las diferentes flores trabajadas en clase y crear un mini libro personalizado, de modo que los estudiantes puedan disponer de una recopilación original y visual del vocabulario, gramática o temas estudiados.

veronica

Veronica Tarantino Parada

Licenciada en Traducción e Interpretación, posee un Máster en ELE. Es profesora de español y correctora de exámenes DELE desde el 2009. Está especializada en la enseñanza de idiomas (español, inglés, italiano y alemán) y actualmente compagina su trabajo como profesora con un grado en Estudios Ingleses en la Universidad de Salamanca. Tras haber trabajado como becaria para el INTEF en 2010, creó el blog LACLASEDEELE, donde comparte materiales educativos creativos y originales para todos los niveles.

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Juego repasar las preposiciones de lugar, los animales y el mobiliario de una casa.

Me llamo Ana Zatarain Nicolás y tengo 24 años. Resido en Sopron, ciudad situada en el noroeste de Hungría. Soy graduada en Magisterio, rama Educación Infantil por la Universidad de Valladolid. Trabajo en un centro bilingüe como tutora de grupo, y además doy clases particulares de Inglés y Español a alumnos húngaros. Actualmente, estoy realizando el curso online de enseñanza de español a niños, de ELE internacional.  
El juego que presento a continuación se basa en el famoso juego de cartas “UNO”. Está pensado para trabajar/repasar las preposiciones de lugar y vocabulario conectado con animales y mobilario de una casa. Es una baraja de 42 cartas que debe contar con 2 o más participitantes. Si el número de participantes supera el de 4, el conjunto de cartas deberá ser impreso doblemente. CARTAS Hay dos tipos de  cartas:
  • Cartas de preposiciones: se dividen en 4 tipos de animales (perro, serpiente, araña y conejo) ubicados en distintas posiciones (delante, detrás, al lado, encima, debajo).
  • Cartas especiales:
    • Cambio de sentido: como indica la palabra se cambia la dirección del juego.
    • Pierde turno: el jugador que viene a continuación pierde su turno. Al igual que las cartas de preposiciones, éstas vienen en versiones para cada animal.
    • 2x o roba dos: el jugador que disponga de esta carta obligará al siguiente jugador a robar dos cartas salvo que este último disponga también de otra carta de 2x trasladando de esa forma el número de cartas a robar (que en este caso ya serían 4) al siguiente jugador.Y así sucesivamente.
    • 4x o roba 4: es la carta con más valor. El jugador que la ponga impedirá que nadie pueda optar a poner otra carta de 2x.
    • Carta de selección de animal: los 4 animales aparecen representados con una interrogación ya que la persona que posea dicha carta seleccionará el animal de juego al que quiere cambiar.
¿CÓMO JUGAR? Se repartirán 5 cartas a cada jugador y se pondrá el mazo al centro, volteando la carta de arriba del todo. Esta carta dará la pauta del animal  al que se jugará la primera ronda. El primer jugador será el que esté sentado a la derecha. Dicho jugador podrá descartarse de una de sus cartas si coincide:
  • Con el animal de la primera carta en otra posición.
  • Con la posición idéntica a la carta que da la pauta.
  • Con la carta de 2x, de cambio de dirección o de pierde turno del animal que se esté jugando.
  • Si posee una carta de selección de animal que le permita cambiarlo.
En cada vuelta cada jugador se irá desaciendo de las cartas, respetando las reglas anteriormente indicadas. En el momento que a un jugador le quede una carta en la mano deberá decir “ÚLTIMA”. Si consigue poner esa carta será el ganador del juego.

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Actividades y juegos de supervivencia para la clase de español

Hoy os presento un ejercicio de comunicación y toma de decisiones en grupo que tiene múltiples variaciones para la clase de idiomas. La actividad consiste fundamentalmente en que todos los participantes lleguen a un acuerdo. Esto parece sencillo a simple vista, pero conseguirlo es otro cantar.

A los estudiantes se les presenta un escenario concreto y éstos deben decidir en grupo cómo sobrevivir a esa situación. Para ello se le proporcionan una serie de roles que deberán interpretar o una lista de objetos entre los que deberán escoger los más idóneos para lograr sobrevivir.

Escenarios posibles:

  • haber sufrido un accidente aéreo o haber naufragado en una isla desierta
  • haber sufrido un holocausto nuclear y tener que sobrevivir en un búnker
  • haber sufrido un alunizaje accidentado o estar perdidos en el espacio y tener que volver a la Tierra

 Instrucciones:

  • En el caso de elegir o clasificar objetos por orden de preferencia, se le pedirá a los estudiantes que primero establezcan un ranking de forma individual y que luego comparen sus clasificaciones en parejas o en grupos.
  • En el caso de tener que escoger entre quién va a sobrevivir y quién va a morir debido a la escasez de recursos, los estudiantes deberán interpretar el papel que les ha sido asignado y defender su supervivencia ante los demás.
  • Se les puede asignar un límite de tiempo para que llegar a un consenso y posteriormente comparar las decisiones individuales con las decisiones grupales, o si se establecen diferentes grupos, se pueden comparar las decisiones consensuadas de cada grupo y establecer un nuevo ranking global.
  • Tendremos que evitar que los alumnos utilicen tácticas como votar, calcular promedios o hacer otro tipo de cambalaches para tomar una decisión conjunta. Tampoco es válido cambiar de opinión de forma injustificada sólo por llegar a un acuerdo. Es necesario justificar todas las decisiones que se tomen.

Tiempo:

El tiempo para esta actividad depende del número de alumnos y de cuánto se entreguen en la tarea, pero aproximadamente suele llevar entre 45 y 90 minutos.

Reflexiones después del debate:

Después de realizar la actividad se puede reflexionar en grupo acerca de qué o quién ha influenciado las decisiones y por qué, cómo se solucionaron los conflictos, qué grado de satisfacción tiene cada estudiante con respecto a la decisión grupal, qué ha dificultado la toma de decisiones, qué han aprendido tras realizar esta actividad, etc.

Para completar esta actividad de comunicación os dejo también una ejercicio de precalentamiento oral en la que los alumnos deberán hablar en pareja o en grupo sobre diferentes situaciones de supervivencia y cómo actuarían en una serie de situaciones límite, así como un ejercicio de expresión escrita en el que los estudiantes deberán escribir un mensaje en una botella para conseguir ser rescatados.

Estas son las actividades que podréis descargar:

  1. Supervivientes (actividad de precalentamiento oral)
  2. Mensaje en la botella (actividad de expresión escrita)
  3. Abandonados en una isla desierta (actividad de debate en grupo)
  4. Holocausto nuclear (actividad de debate en grupo)
  5. La Nasa (actividad de debate en grupo)

Supervivientes (actividad de precalentamiento oral)

Mensaje en la botella (actividad de expresión escrita)

Abandonados en una isla desierta (actividad de debate en grupo)

Holocausto nuclear (actividad de debate en grupo)

La Nasa (actividad de debate en grupo)

veronica

Veronica Tarantino Parada

Licenciada en Traducción e Interpretación, posee un Máster en ELE. Es profesora de español y correctora de exámenes DELE desde el 2009. Está especializada en la enseñanza de idiomas (español, inglés, italiano y alemán) y actualmente compagina su trabajo como profesora con un grado en Estudios Ingleses en la Universidad de Salamanca. Tras haber trabajado como becaria para el INTEF en 2010, creó el blog LACLASEDEELE, donde comparte materiales educativos creativos y originales para todos los niveles.

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3 manuales de ortografía y gramática española

3 manuales de ortografía y gramática española – EleinternacionalHoy día es posible encontrar gran cantidad de recursos gratuitos en internet para estudiantes de español. Pero hoy vamos a centrarnos más en la otra vertiente: ¿dónde podemos nosotros, como profesores de español, encontrar material en línea que podamos utilizar para ampliar nuestros conocimientos o preparar nuestras clases?

 

Manuales de ortografía y gramática española:

 

Un profesor de español es un especialista en lengua española, y por lo tanto debe conocer la gramática y ortografía castellana como la palma de su mano. He aquí una serie de recursos que nunca deben faltar en tu biblioteca virtual para consultar cualquier duda:

Gramaticas

1. Manual de la Nueva Gramática Española online de la RAE. La Real Academia de la Lengua es la más alta autoridad en todo a lo referente al idioma castellano. Ante cualquier duda idiomática, la RAE será la instancia a quien acudir para aclararla. Este manual de gramática moderna española presenta de forma teórica la normativa gramatical actual aceptada por la Academia que debe aplicarse no solo al castellano peninsular sino dentro del mundo de habla hispana en general.

 📂DESCARGAR 📂

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2. Curso de gramática española en vídeo, para los que prefieren refrescar sus conocimientos de forma más didáctica y menos teórica que con manual oficial de la RAE. En este curso en vídeo lo aprenderás todo sobre morfología y sintaxis en castellano de forma bastante amena y entretenida.

📂 VER 📂

 

Ortografia_2010_0

3. Ortografía 2010, las últimas normas ortográficas revisadas por la Academia de la Lengua en el año 2010. Aquí podrás consultar cualquier duda ortográfica, teniendo en cuenta que la ortografía de cualquier palabra aquí registrada es la única vigente en idioma castellano en la actualidad. Nada peor que un profesor de español desactualizado, y lamentablemente muchos siguen aferrándose a las normas ortográficas ya desfasadas que regían antes de esta última actualización de la RAE.

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Actividad para repasar los artículos determinados e indeterminados

Ana Gómez de Lápiz de ELE nos ha dejado en el blog esta ficha tan chula para practicar los artículos determinados e indeterminados en tus clases de español, una actividad perfecta para acompañar con el libro de gramática visual con 25 infografías 

👇 DESCARGA EL MATERIAL 👇

AnaG

Ana Gómez Rudilla

Diplomada en Magisterio de Ed. Primaria y poseedora de un posgrado en Didáctica del ELE. Interesada en el diseño de materiales y la edición, creó en 2013 el blog Lápiz de ELE, enfocado a inspirar a otros profesores a impartir clases de una manera más creativa. En ELEInternacional se centra en la creación y el diseño de materiales.

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Juego: Encuentra la pareja (adjetivos opuestos, verbos opuestos, participios irregulares y género irregular)

¡Hola! Esta semana os traigo un juego muy simple para vuestras clases de español, es un juego de parejas en el que vuestros alumnos tendrán que encontrar la pareja de verbos opuestos, adjetivos opuestos, participios regulares y verbos irregulares. 

Cómo jugar:

Imprime tres copias de cada página. Plastifícalas y recórtalas para que duren más.  Baraja todas las cartas y reparte las tarjetas entre todos los alumnos,  se deberán de dejar boca abajo frente a cada jugador. 

Comienza un alumno al azar dándole la vuelta a una de sus cartas y colocándolas en el centro de la mesa frente a él/ella, continuará el compañero/a de la derecha haciendo lo mismo, y luego el siguiente, así todo el tiempo hasta que aparezca una pareja de cartas.

Por ejemplo, en el caso de los adjetivos opuestos, podría aparecer “frío - caliente”. El alumno que descubra de la pareja, deberá decir en voz alta las dos palabras poniendo la mano en el centro de la mesa.

Si acierta, tendrá que recoger todas las cartas jugadas y colocarlas en una baraja diferente, la baraja de las cartas ganadas y éste comenzará el juego de nuevo. 

El juego terminará cuando el primer alumno se quede sin cartas, entonces tendrán que hacer un recuento de cartas. Gana el alumno que más cartas haya conseguido.

Fácil, ¿verdad?

He creado cuatro versiones, para enseñar y practicar las siguientes temáticas:

  • Adjetivos opuestos
  • Verbos opuestos
  • Participios irregulares
  • Género irregular

¿Qué os parece? ¡Espero vuestros comentarios y no os olvidéis de enviar fotos! 😀 

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 Cristian Andrades Benítez

Diplomado en Magisterio de inglés, poseedor de 3 cursos de metodología de enseñanza ELE y un máster Universitario en Estudios Hispánicos: Enseñanza del Español L1/L2 , creó en 2015 el blog abcdeEle.com enfocado en la creación materiales más visuales para las clases de español.

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Tarjetas y fichas para practicar las asignaturas y el verbo gustar

Hola! Mi nombre es Paz Ros Maeso, tengo 23 años y vivo en una pequeña ciudad al norte de Italia, en la región del Véneto. Me gradué el año pasado en Magisterio de Educación Primaria con especialidad en inglés, también soy Monitora de Tiempo Libre y he realizado varios cursos para la enseñanza del español como lengua extranjera. Trabajo en una academia de lenguas enseñando español a alumnos adultos, en su mayoría, italianos y actualmente estoy haciendo el curso online de enseñanza de ELE para niños, de ELE Internacional.

A lo largo del curso de ELE internacional, he creado unas tarjetas, con la ayuda de la herramienta Piktochart, para repasar el vocabulario de las asignaturas. La actividad consistiría en que los estudiantes, por equipos, emparejen cada imagen con el nombre de la asignatura en español. De este modo, entre todos, haciendo uso de las dinámicas del trabajo cooperativo, descubrirán el nombre de las asignaturas en español, utilizando como recurso su L1 o la propia lógica.

Para completar esta actividad, he creado dos fichas, también usando Piktochart, para que los alumnos puedan expresar sus sentimientos hacia esas asignaturas. Con estas fichas los alumnos comprenderán el uso de los verbos “gustar”, “odiar” y “encantar” en primera y segunda persona, puesto que una se realiza hablando sobre uno mismo y la otra haciendo preguntas a los compañeros.

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Tabú sobre la comida para clase de ele

Juego del tabú para repasar y/o aprender algunos alimentos en español. Perfecto para tus clases de ELE.

Para jugar necesitamos dos equipos, un miembro del equipo tendrá que intentar describir la palabra que se encuentra en la parte superior de su carta sin utilizar las palabras tabú (aquellas que están en el recuadro amarillo) en un tiempo marcado, normalmente un minuto. Si lo adivina, obtendrá un punto, si no lo adivinan, no pasará nada y será el turno del siguiente equipo.

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 Cristian Andrades Benítez

Diplomado en Magisterio de inglés, poseedor de 3 cursos de metodología de enseñanza ELE y un máster Universitario en Estudios Hispánicos: Enseñanza del Español L1/L2 , creó en 2015 el blog abcdeEle.com enfocado en la creación materiales más visuales para las clases de español.

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9 Versiones del juego “Find someone who…” para la clase de ELE

El juego Find Someone Who o "Encuentra a la persona que..." es una de las actividades más utilizadas en las clases de idiomas para que los estudiantes se conozcan los primeros días de clase. Consiste en que los estudiantes se levanten y pregunten a sus compañeros para relacionar a sus compañeros con la información que se les ha proporcionado. Sin duda es una actividad amena para que los estudiantes se desinhiban, pierdan la vergüenza y conozcan a sus compañeros de clase de forma lúdica, y sobre todo, hablando en español. Os propongo las siguientes versiones de este juego para que elijáis la que más os guste y tengáis diferentes modelos según vuestro alumnado y niveles.

  1.  Adivinando gustos y preferencias

En este caso los alumnos añaden los nombres de sus compañeros de clase al azar al lado de cada gusto o preferencia. Luego deberán preguntar al compañero correspondiente si ha adivinado su preferencia a cada compañero si has adivinado su preferencia. Si ha acertado, deberá marcar la casilla correspondiente con una cruz. Al final ganará el estudiante que haya conseguido más aciertos.

 

  1. Cuestionario inicial: Encuentra a la persona que...

Este cuestionario es ideal para utilizarlo con alumnos de nivel intermedio (B1-B2) y repasar el presente de subjuntivo. Los alumnos dispondrán de 15 minutos para encontrar a una persona que cumpla con las opciones indicadas.

  1. ¿Quién de tus compañeros alguna vez...?

Este repertorio de preguntas es ideal para utilizarlo con alumnos de nivel intermedio (B1-B2) y repasar el pretérito perfecto. Los alumnos tendrán que encontrar entre sus compañeros de clase quién ha hecho cada una de las opciones que se indican.

  1. ¿Sabe o no sabe?

En esta versión los estudiantes deberán poner a prueba las capacidades lingüísticas de sus compañeros de clase y comprobar quién sabe o no sabe realizar las tareas indicadas.

  1. Un cuestionario personal: ¿Si fueras... qué serías?

Con esta actividad los alumnos podrán repasar el condicional además de hablar de preferencias y gustos. Los alumnos pueden rellenar la ficha de forma individual y luego compararla en parejas o grupos, o bien preguntar y rellenar la ficha de su pareja.

  1. 16 cosas que no sabes de mi

Esta ficha está pensada para adultos y jóvenes de nivel intermedio o intermedio alto y se puede llevar a cabo tanto a principio como a final de curso. Se trata de que cada estudiante rellene la ficha de forma individual y después compare con una pareja o en grupo. También se puede rellenar cada ficha de forma anónima y después adivinar a quién se cree que pertenece cada una.

  1. ¿Tenemos algo en común?

En este juego se trata de encontrar personas que tengan cosas en común con uno. También podemos pedir a nuestros estudiantes que se sienten en parejas y que no pueden cambiar de pareja hasta que encuentren al menos algo en común con la persona con la que están hablando. Es una actividad muy útil para poner en práctica el presente y pretérito perfecto de subjuntivo.

  1. Adivina: ¿cuántas personas en la clase...?

Esta actividad se puede llevar a cabo con toda la clase al mismo tiempo. Los estudiantes predicen y rellenan con el número de personas de la clase que creen que cumplen con las opciones indicadas. Luego se pone en común entre todos para saber la verdad y establecer quién es el estudiante que más aciertos a ha tenido.

  1. ¿Cuál es la pregunta a mi respuesta?

En esta versión los estudiantes escriben una respuesta breve (un número, un lugar, un nombre o una fecha). Sus compañeros tendrán dos minutos para formular preguntas hasta dar con la que se corresponde exactamente con la repuesta del estudiante.

 

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Veronica Tarantino Parada

Licenciada en Traducción e Interpretación, posee un Máster en ELE. Es profesora de español y correctora de exámenes DELE desde el 2009. Está especializada en la enseñanza de idiomas (español, inglés, italiano y alemán) y actualmente compagina su trabajo como profesora con un grado en Estudios Ingleses en la Universidad de Salamanca. Tras haber trabajado como becaria para el INTEF en 2010, creó el blog LACLASEDEELE, donde comparte materiales educativos creativos y originales para todos los niveles.

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