Posts in ELE

Tiras veraniegas

¡Hola, profes!

Soy Aga del blog Olé Edu. Hoy os dejo una actividad muy rápida, pero simpática para practicar el vocabulario veraniego. Puede servir como un juego de precalentamiento, de repaso o incluso como introdución (entonces los alumnos trabajan también con diccionarios). El profesor tiene que recortar los dibujos y las tiras con casillas. Los alumnos relacionan las imágenes con la tira y la completan de una manera adecuada.

Es una actividad muy simple y, a la vez, bien pensada en cuanto a los estilos de aprendizaje. Los alumnos observan los dibujos, leen las palabras, las escriben, las pronuncian y las relacionan con el dibujo adecuado (para los que siempre tienen la necesidad de hacer algo con las manos 😉). Además, si este ejercicio lo hacéis como una actividad en grupos o en parejas, desarrolláis la habilidad para integrarse y trabajar efectivamente en equipo. 😊

¡Espero que os guste!

Aga

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Agnieszka Kruszyńska

Profesora de ELE y tutora en un colegio polaco. También es profesora de gramática descriptiva de español y didáctica de ELE para profesores en la Facultad de Filología Hispánica en la Universidad de Lodz (Polonia). Está preparando la tesis de doctorado sobre el análisis de errores cometidos por los alumnos polacos en cuanto a la selección modal en español. Creó el blog Olé Edu donde comparte el material didáctico para las clases de ELE. Fan de las nuevas tecnologías y un buen café.

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¡EMOciónate! Materiales para trabajar las emociones en clase de ELE

Hoy quiero compartir algunos materiales para fomentar la expresión de las emociones y, por supuesto, el trabajo con este campo léxico. El primer material, por un lado, se llama ¿Con qué frecuencia? y busca practicar la comprensión auditiva y la expresión escrita. Para usarlo, debes formar parejas (A y B) y pedirle a cada persona que formule las preguntas de la columna de la izquierda. El oyente deberá responder usando alguno de los adverbios de frecuencia expuestos. A marca con una X la casilla correspondiente. Luego de haber obtenido esta información, es el momento de interesarse por una situación específica. Si B ha dicho que se pone rojo de la rabia con frecuencia, éste va a pensar en la última vez que le sucedió, se lo contará a A y su interlocutor deberá escribir solamente sustantivos que escuche. Después se debe reconstruir la situación con la ayuda de la información recogida. Por otro lado, te traemos las EMOCARTAS, un juego que permite trabajar las emociones desde diferentes perspectivas en los niveles intermedio y alto. Para usarlas, debes imprimir un set de cartas y de instrucciones por grupo. Se colocan dos pilas (una con las emociones y otra con las acciones) boca abajo. Alguien del grupo empieza tomando una carta de cada pila. Dependiendo de si la acción se realiza en equipo o no, el participante en turno podrá mostrarle la tarjeta a sus compañeros/-as. Es importante que cada persona tenga el tiempo suficiente para leer la tarjeta primero y así poder aclarar el vocabulario desconocido. Como vemos, el objetivo principal es la expresión oral. Es decisión del/ de la profesor/-a si los estudiantes reciben puntos por cada tarea resuelta. También puede darse la libertad de que los compañeros sean quienes decidan si el participante puede quedarse con la carta como acto simbólico de que ha ganado un punto. En conclusión, las tarjetas están pensadas para proveer un input que puede ser explotado de diferentes maneras. Solo necesitamos un poco de imaginación y EMOCIÓN.

¡ESPERO QUE LOS DISFRUTES!

jennifer

 Jennifer Niño

Graduada en traducción e interpretación (inglés, alemán y español). Posee un Máster de Filología Románica (español e inglés) de la Universidad Heinrich Heine en Duesseldorf. Es profesora de ELE desde 2008 y desde 2015 realiza cursos de integración de DAF (alemán como lengua extranjera). Siempre ha estado ampliando su espectro de enseñanza en cuanto a las edades y el tipo de estudiantes: niños, adolescentes y adultos. De ahí procede la variedad de métodos que usa. Sus campos fuertes de trabajo son la Sugestopedia, los elementos lúdicos y el trabajo con metáforas. Además, su interés por las TIC la llevó a crear el blog Profe-de-español.de en donde crea actividades para alumnos y comparte materiales con otros profesores.

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¡Crea tus propios puzzles! Plantilla descargable

Hola de nuevo, soy Laura Caldas y vengo desde el Tarro de los Idiomas. ¿Qué tal vais los afortunados que estáis de vacaciones? Personalmente estoy ya en la recta final, queda menos de una semana para unirme a vosotros y disfrutar de un merecido verano. Hoy quiero compartir con vosotros un descargable para que podáis editar por vuestra cuenta y hacer puzzles de comprensión lectora para vuestras clases de ELE. Son muy sencillos de utilizar:  

Descargar la plantilla:

Editar de manera sencilla con Power Point y crear tus propios juegos de comprensión lectora

Imprimir + recortar las diferentes piezas + mezclar

Y por último ... ¡entregar el puzzle a nuestros alumnos para que lo resuelvan!

Este recurso es perfecto porque no da la oportunidad de adaptar los puzzles a todos los niveles y a todas las temáticas. En mi caso tengo modelos para trabajar con números (ordenando de menor a mayor), ordenar los días de la semana y comprensión lectora para ordenar los diferentes animales.

 

Esto es todo ¿Qué os parece?

Un saludo

  Laura

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 Laura CaldasGraduada en Magisterio de Educación Primaria Bilingüe,(Especialidad de inglés). Actualmente trabaja comoSpanish Teacher Assistant en un pequeño pueblo de Devon (Reino Unido), e imparte clases de español para adultos y jóvenes en un centro cultural. Creó el blog ELTARRODELOSIDIOMAS, para compartir materiales inspirados en la metodología CLIL.

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Juego para practicar la expresión oral

¡Hola a todos y todas! Soy Laura y vengo desde el Tarro de os Idiomas.

Navegando por los mundos de Pinterest he llegado hasta el juego "¿Quién tiene...?

Se trata de un juego muy sencillo para practicar la expresión oral y para repasar vocabulario. Personalmente lo utilizaría al final de una unidad ya que al no tener el nombre de los objetos y a aparecer los iconos los alumnos tendrán que recordar el nombre de los objetos.

Para jugar simplemente tendremos que entregar una tarjeta por alumno (o dos, dependiendo del número de alumnos). Una vez tengan las tarjetas será momento de levantarse y andar por la clase en busca de la persona que tenga el icono que esté en su tarjeta.

Tenéis disponibles varios temas para trabajar

  • Material escolar
  • Ropa
  • Animales
  • Comida

Espero que os guste y lo utilicéis en vuestras clases.

Un saludo.

Laura

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 Laura CaldasGraduada en Magisterio de Educación Primaria Bilingüe,(Especialidad de inglés). Actualmente trabaja comoSpanish Teacher Assistant en un pequeño pueblo de Devon (Reino Unido), e imparte clases de español para adultos y jóvenes en un centro cultural. Creó el blog ELTARRODELOSIDIOMAS, para compartir materiales inspirados en la metodología CLIL.

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LOS NÚMEROS, EL COLEGIO Y LAS FRUTAS

¡Hola a todos! 

Hoy os dejo un juego muy sencillo para aprender los números del uno al veinte y, de paso, también algo de vocabulario. El juego consiste en asociar la cantidad de objetos representados (tijeras, bolígrafos, cerezas...) con el número correspondiente. Se puede utilizar para muchas otras cosas. Yo también lo utilizo a veces como memory. Encontraréis cinco páginas de descargables:  

1. Cosas del colegio

2. Frutas

3. Números del uno al diez

4. Números del once al veinte

5. Parte de atrás de las tarjetas (siempre opcional, yo las utilizo porque me parece que queda más bonito y profesional)

¡Que os guste y si lo utilizáis contadnos qué tal! 😀

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 Ana Blanco

Licenciada en filología francesa por la Universidad de Salamanca. Posee un máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Su interés por la creación de materiales la llevó a abrir el blog ELEconole en 2016, en el que comparte tanto recursos como reflexiones sobre la enseñanza y aprendizaje de ELE. Actualmente compagina su trabajo como profesora de español en Francia con el de correctora y creadora de exámenes DELE.

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FLORES MULTITAREA RECORTABLES PARA LA CLASE DE ESPAÑOL

Buscando nuevas ideas para practicar vocabulario de forma lúdica y visual me he topado Satsumas and Bees, quien en su página de Teachers Pay Teachers propone diferentes flores recortables para afianzar conocimientos de matemáticas y ciencias en inglés con alumnos de entre 7 y 10 años. Podéis acceder a su trabajo aquí: Satsumas and Bees TPT store. Su excelente trabajo me inspiró para utilizar la misma plantilla en forma de flor recortable y adaptarla para la clase de español, ya que se presta para cualquier tipo de tema o actividad. Esta flor multitarea es ideal para usarla con niños y estudiantes jóvenes, y lo único que necesitáis es elegir o personalizar vuestro modelo y recortarlo. Los 12 modelos de flores multitarea recortables que he creado y que podréis descargar al final de esta entrada son los siguientes:
  • Flor "Mis favoritos"
  • Flor "Mis números"
  • Flor "Mi animal favorito"
  • Flor "Mi verano"
  • Flor "Me gusta España"
  • Flor "Pizza personalizada"
  • Flor "Película favorita"
  • Flor "Clasificación animal"
  • Flor "Medios de transporte"
  • Flor "¿Qué día es hoy?"
  • Flor "Descríbeme"
  • Flor "Mezclando colores"
También encontraréis una plantilla personalizable para que con vuestros elaboréis vuestras propias flores multitarea.   Sugerencia: A final de curso o a modo de repaso antes de un examen final, se pueden unir las diferentes flores trabajadas en clase y crear un mini libro personalizado, de modo que los estudiantes puedan disponer de una recopilación original y visual del vocabulario, gramática o temas estudiados.

veronica

Veronica Tarantino Parada

Licenciada en Traducción e Interpretación, posee un Máster en ELE. Es profesora de español y correctora de exámenes DELE desde el 2009. Está especializada en la enseñanza de idiomas (español, inglés, italiano y alemán) y actualmente compagina su trabajo como profesora con un grado en Estudios Ingleses en la Universidad de Salamanca. Tras haber trabajado como becaria para el INTEF en 2010, creó el blog LACLASEDEELE, donde comparte materiales educativos creativos y originales para todos los niveles.

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Juego repasar las preposiciones de lugar, los animales y el mobiliario de una casa.

Me llamo Ana Zatarain Nicolás y tengo 24 años. Resido en Sopron, ciudad situada en el noroeste de Hungría. Soy graduada en Magisterio, rama Educación Infantil por la Universidad de Valladolid. Trabajo en un centro bilingüe como tutora de grupo, y además doy clases particulares de Inglés y Español a alumnos húngaros. Actualmente, estoy realizando el curso online de enseñanza de español a niños, de ELE internacional.  
El juego que presento a continuación se basa en el famoso juego de cartas “UNO”. Está pensado para trabajar/repasar las preposiciones de lugar y vocabulario conectado con animales y mobilario de una casa. Es una baraja de 42 cartas que debe contar con 2 o más participitantes. Si el número de participantes supera el de 4, el conjunto de cartas deberá ser impreso doblemente. CARTAS Hay dos tipos de  cartas:
  • Cartas de preposiciones: se dividen en 4 tipos de animales (perro, serpiente, araña y conejo) ubicados en distintas posiciones (delante, detrás, al lado, encima, debajo).
  • Cartas especiales:
    • Cambio de sentido: como indica la palabra se cambia la dirección del juego.
    • Pierde turno: el jugador que viene a continuación pierde su turno. Al igual que las cartas de preposiciones, éstas vienen en versiones para cada animal.
    • 2x o roba dos: el jugador que disponga de esta carta obligará al siguiente jugador a robar dos cartas salvo que este último disponga también de otra carta de 2x trasladando de esa forma el número de cartas a robar (que en este caso ya serían 4) al siguiente jugador.Y así sucesivamente.
    • 4x o roba 4: es la carta con más valor. El jugador que la ponga impedirá que nadie pueda optar a poner otra carta de 2x.
    • Carta de selección de animal: los 4 animales aparecen representados con una interrogación ya que la persona que posea dicha carta seleccionará el animal de juego al que quiere cambiar.
¿CÓMO JUGAR? Se repartirán 5 cartas a cada jugador y se pondrá el mazo al centro, volteando la carta de arriba del todo. Esta carta dará la pauta del animal  al que se jugará la primera ronda. El primer jugador será el que esté sentado a la derecha. Dicho jugador podrá descartarse de una de sus cartas si coincide:
  • Con el animal de la primera carta en otra posición.
  • Con la posición idéntica a la carta que da la pauta.
  • Con la carta de 2x, de cambio de dirección o de pierde turno del animal que se esté jugando.
  • Si posee una carta de selección de animal que le permita cambiarlo.
En cada vuelta cada jugador se irá desaciendo de las cartas, respetando las reglas anteriormente indicadas. En el momento que a un jugador le quede una carta en la mano deberá decir “ÚLTIMA”. Si consigue poner esa carta será el ganador del juego.

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Actividades y juegos de supervivencia para la clase de español

Hoy os presento un ejercicio de comunicación y toma de decisiones en grupo que tiene múltiples variaciones para la clase de idiomas. La actividad consiste fundamentalmente en que todos los participantes lleguen a un acuerdo. Esto parece sencillo a simple vista, pero conseguirlo es otro cantar.

A los estudiantes se les presenta un escenario concreto y éstos deben decidir en grupo cómo sobrevivir a esa situación. Para ello se le proporcionan una serie de roles que deberán interpretar o una lista de objetos entre los que deberán escoger los más idóneos para lograr sobrevivir.

Escenarios posibles:

  • haber sufrido un accidente aéreo o haber naufragado en una isla desierta
  • haber sufrido un holocausto nuclear y tener que sobrevivir en un búnker
  • haber sufrido un alunizaje accidentado o estar perdidos en el espacio y tener que volver a la Tierra

 Instrucciones:

  • En el caso de elegir o clasificar objetos por orden de preferencia, se le pedirá a los estudiantes que primero establezcan un ranking de forma individual y que luego comparen sus clasificaciones en parejas o en grupos.
  • En el caso de tener que escoger entre quién va a sobrevivir y quién va a morir debido a la escasez de recursos, los estudiantes deberán interpretar el papel que les ha sido asignado y defender su supervivencia ante los demás.
  • Se les puede asignar un límite de tiempo para que llegar a un consenso y posteriormente comparar las decisiones individuales con las decisiones grupales, o si se establecen diferentes grupos, se pueden comparar las decisiones consensuadas de cada grupo y establecer un nuevo ranking global.
  • Tendremos que evitar que los alumnos utilicen tácticas como votar, calcular promedios o hacer otro tipo de cambalaches para tomar una decisión conjunta. Tampoco es válido cambiar de opinión de forma injustificada sólo por llegar a un acuerdo. Es necesario justificar todas las decisiones que se tomen.

Tiempo:

El tiempo para esta actividad depende del número de alumnos y de cuánto se entreguen en la tarea, pero aproximadamente suele llevar entre 45 y 90 minutos.

Reflexiones después del debate:

Después de realizar la actividad se puede reflexionar en grupo acerca de qué o quién ha influenciado las decisiones y por qué, cómo se solucionaron los conflictos, qué grado de satisfacción tiene cada estudiante con respecto a la decisión grupal, qué ha dificultado la toma de decisiones, qué han aprendido tras realizar esta actividad, etc.

Para completar esta actividad de comunicación os dejo también una ejercicio de precalentamiento oral en la que los alumnos deberán hablar en pareja o en grupo sobre diferentes situaciones de supervivencia y cómo actuarían en una serie de situaciones límite, así como un ejercicio de expresión escrita en el que los estudiantes deberán escribir un mensaje en una botella para conseguir ser rescatados.

Estas son las actividades que podréis descargar:

  1. Supervivientes (actividad de precalentamiento oral)
  2. Mensaje en la botella (actividad de expresión escrita)
  3. Abandonados en una isla desierta (actividad de debate en grupo)
  4. Holocausto nuclear (actividad de debate en grupo)
  5. La Nasa (actividad de debate en grupo)

Supervivientes (actividad de precalentamiento oral)

Mensaje en la botella (actividad de expresión escrita)

Abandonados en una isla desierta (actividad de debate en grupo)

Holocausto nuclear (actividad de debate en grupo)

La Nasa (actividad de debate en grupo)

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Veronica Tarantino Parada

Licenciada en Traducción e Interpretación, posee un Máster en ELE. Es profesora de español y correctora de exámenes DELE desde el 2009. Está especializada en la enseñanza de idiomas (español, inglés, italiano y alemán) y actualmente compagina su trabajo como profesora con un grado en Estudios Ingleses en la Universidad de Salamanca. Tras haber trabajado como becaria para el INTEF en 2010, creó el blog LACLASEDEELE, donde comparte materiales educativos creativos y originales para todos los niveles.

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El Sistema Solar

¡Hola de nuevo! ¿Qué tal? Me imagino que muchos ya estaréis cansados después de un laaargo curso escolar y, otros estaréis cogiendo fuerzas para trabajar todo el verano...¡Mucho ánimo a todos aquellos que, como a mí, os toca trabajar!

Hoy os traigo una actividad que es resultado de un proyecto que hice el año pasado con una de mis alumnas de clases particulares. En este caso, estamos hablando de una niña de ocho años y totalmente bilingüe, por lo que la complejidad de la actividad que realicé con ella fue mucho mayor pero, pensando en mi próxima entrada, recordé cuánto le había gustado hacer a Sofía esa actividad, y por esa razón, he creado esta mini actividad para que trabajéis los planetas en vuestras clases de español.

Os cuento mi propuesta de trabajo y los descargables que encontraréis:

  • El primer descargable es simplemente una infografía en donde los alumnos podrán ver los planetas del Sistema Solar y sus nombres desordenados. Asimismo, encontrarán otros nombres escritos (El sol, la luna, las estrellas y una galaxia) que no tendrán ninguna imagen asignada. La primera actividad puede consistir en lo siguiente: se introduce el tema del Sistema Solar y los planetas y se les pide que intenten emparejar los distintos planetas con su nombre correspondiente. Para ello, pueden recortar los distintos planetas y pegarlos en su cuaderno y escribir a continuación su nombre en español. También deberán dibujar lo que creen que significan: el sol, la luna, las estrellas y una galaxia. ¡Con esta actividad descubrirán que saben mucho más de lo que piensan! Para la puesta en común de los resultados, se pueden repasar los colores para así ayudarlos a identificar mejor los distintos planetas.
  • Segundo descargable: en él encontraréis una pequeña actividad para practicar las comparaciones,  "es más pequeño que..."/"es más grande que...". En él, encontraréis cuatro enunciados en los que se comparan distintos planetas. Ellos tendrán que rellenar los diferentes enunciados con el nombre de los dos planetas que se comparan y con "grande" o "pequeño".
  • Tercer y cuarto descargable: En ellos encontraréis un juego de memorión para seguir practicando los nombres de los planetas. Lo he querido mantener simple y por ello solo encontraréis las tarjetas correspondientes a los distintos planetas y el sol. Sin embargo, se puede hacer todo lo complejo que se quiera añadiendo más vocabulario a trabajar: estrellas, luna, galaxia, etc. El memorión consta de las tarjetas con los distintos planetas y las tarjetas con los nombres incompletos de los mismos. Previamente al juego tienen que rellenarlos (¡sin mirar!). Funciona muy bien para trabajar por parejas y se pueden utilizar las barajas de los dos jugadores mezcladas.

Cómo última actividad, os propongo que cada estudiante realice su propio Sistema Solar. Para ello, necesitaréis una cartulina grande y de color negro, bolígrafos metalizados, pegatinas de estrellas y ¡mucha imaginación!  Si tenéis un grupo con un poco más de nivel, podéis proponerles que investiguen más a cerca de los planetas y que elaboren mini fichas para cada uno de los planetas y añadirlos a su póster. Es un tema que, generalmente, a todos los niños les encanta, así que, proponed que realicen el póster para llevárselo a casa. ¡Nunca se olvidarán de los nombres de los planetas en español y de lo bien que se lo pasaron realizándolo!

¡Mirad qué chulo quedó nuestro póster de los planetas! (¡Imaginad cuánto nos gustó hacerlo que terminó enmarcado en su habitación!):

Por supuesto, con esta actividad no pretendemos ser rigurosos científicamente, solo divertirnos mientras aprendemos vocabulario 🙂

De nuevo, muchas gracias por leerme, ¡Espero  vuestros pósters!

Olaya x

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olaya

 Olaya Fernández

Licenciada en Filología Clásica, poseedora de varios cursos de especialización como profesora de ELE para niños, máster en Formación del Profesorado, especialidad de Lengua castellana, examinadora DELE certificada por el Instituto Cervantes con experiencia en la Universidad Miguel Hernández.  Posee más de cinco años de experiencia y ha trabajado como profesora de español en diferentes centros de Reino Unido. Creó Play Español en 2015  para dar respuesta al creciente interés por el estudio de español entre los niños.

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