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“Flores” para presentarse en español

 

¡Hola profes! ¿Qué tal va la vuelta al cole? Espero que hayáis vuelto con mucha fuerza y sobre todo con muchas ganas de hacer cosas distintas con vuestros alumnos 🙂

En la entrada de hoy os traigo una actividad muy chula y visual y, sobre todo, muy útil  si trabajáis con niños. Es una actividad inspirada en una ficha que compartió @whattheteacherlearned (así la podéis encontrar en Instagram). La he utilizado en mis clases online y funciona genial con los peques que no están expuestos al idioma y que tienen más dificultades a la hora de  hablar en español.

Como veréis en la ficha, he creado una especie de “rosa” (de estilo muy cubista, por cierto xD) en la que encontraréis preguntas y respuestas que podemos hacer a la hora de presentarnos en español. El alumno tendrá que unir la pregunta con su respuesta correspondiente, coloreando el par del mismo color.  Para guiarles, les podemos dar una ficha con instrucciones a seguir. Por ejemplo, – Colorea “¿Cómo te llamas?” de color azul + busca/completa la respuesta + coloréala también de color azul. Así, irán dando color a la “rosa” y, una vez terminada la actividad, de un vistazo podrán detectar la pregunta y su respuesta correspondiente. Yo prefiero no decirles de qué color tienen que colorear cada enunciado sino que les permito escoger los colores que ellos quieran.

Cómo véis, es una actividad muy sencilla pero he comprobado que ayuda muchísimo a los más pequeños a comprender mejor la estructura pregunta-respuesta y las distintas formas verbales “tú” (pregunta) y “yo” (respuesta). Y como es una actividad llena de color, podéis utilizarlas también para decorar la clase 🙂

Entre los materiales descargables, encontraréis:

  • Una flor con preguntas y respuestas básicas en la que además tendrán que completar las respuestas con sus  datos.
  • Flor en blanco que podréis editar con las preguntas que queráis, incluso es válida para repasar otro tipo de contenidos o vocabulario.  Dependiendo del nivel del alumno, también podréis pedir que sea él quien elabore las preguntas y las respuestas.

Espero que esta idea os resulte de gran ayuda y que os guste 🙂 Si la lleváis a cabo, ¡compartid conmigo las creaciones!  Me podéis encontrar en Facebook, Twitter e Instagram: @enjoyespanol

¡Nos leemos pronto! Olaya x

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 Olaya Fernández

Licenciada en Filología Clásica, poseedora de varios cursos de especialización como profesora de ELE para niños, máster en Formación del Profesorado, especialidad de Lengua castellana, examinadora DELE certificada por el Instituto Cervantes con experiencia en la Universidad Miguel Hernández.  Posee más de cinco años de experiencia y ha trabajado como profesora de español en diferentes centros de Reino Unido. Ha creado Enjoy Español desde donde ofrece clases online de español y experiencias de inmersión basadas en la creatividad y el juego.

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Tarjetas para preguntar en español (y divertirte)

¡Hola de nuevo profes! Esta semana parece que la cosa va de preguntar…xD

Hoy vengo con una entrada muy sencilla pero a la vez, muy útil. En varios de mis grupos he notado que , incluso en nivel B1, muchos de los alumnos tienen problemas a la hora de enunciar preguntas. Un día se me ocurrió crear unas tarjetas para proyectar en la clase y que sirvieran como ejercicio para trabajar la expresión oral a la vez que hacíamos preguntas. Resultó ser una actividad muy eficaz y que sirve no solo para practicar la formulación de preguntas, sino también las respuestas, los tiempos verbales, vocabulario,  etc. A continuación, os explico cómo utilizo estas tarjetas.

Encontraréis una serie de 12 tarjetas . En estas tarjetas únicamente aparecerá una imagen que llevará a los estudiantes a un determinado contexto que les suscitará diferentes preguntas. Por ejemplo, en una de las tarjetas aparecerá una casa con un signo de interrogación. A partir de ahí, los alumnos deben “lanzar” sus preguntas: ¿Dónde vives?; ¿Dónde está tu casa?; ¿De qué color es tu casa?; ¿Cuántas habitaciones tiene tu casa?, ¿Quién vive contigo?, etc. Pueden ir haciendo todas las preguntas que se les ocurran y, al subir de nivel, las preguntas pueden ser más complicadas: ¿Qué electrodomésticos hay en tu cocina?; ¿Cómo es tu habitación?; ¿Qué te gustaría cambiar de tu casa? Dentro de los materiales encontraréis un documento con posibles preguntas a realizar. Os he compartido las preguntas más facilitas, os aseguro de que pueden surgir preguntas mucho más chulas 🙂

Dependiendo del nivel del alumnado, estas tarjetas se pueden utilizar, o bien mostrando las imágenes a toda la clase para que indistintamente los alumnos vayan haciendo preguntas, o dividiendo la clase en dos grupos: unos preguntarán y otros responderán.  Al principio, quizá tendréis que tirar un poco de ellos, para que se animen con preguntas más arriesgadas o, incluso, un poco “locas” ¡Dadle al coco, puede ser una actividad muy divertida!

Yo también utilizo las tarjetas para trabajar los tiempos verbales, lo único que tenéis que hacer es pedir a los estudiantes que enuncien las preguntas utilizando la forma verbal que queráis reforzar (yo ahora mismo estoy utilizándolas para trabajar el futuro) . Y, por si fuera poco, muchas de ellas pueden dar pie a debates (de cara a trabajar con niveles más altos). Por ejemplo, en la tarjeta en la que podrán preguntar: “¿Te quieres casar conmigo?” podréis llevar a debate  las nuevas formas de matrimonio, el matrimonio tradicional, la visión que tienen sobre el matrimonio, etc.

Algunos de los contenidos que podéis trabajar con las tarjetas  (aunque estoy segura que se os ocurrirán otros muchos) pueden ser:

  • Vivienda, lugar de nacimiento, partes de la casa, distribución de la casa, muebles, electrodomésticos, etc.
  • Verbo llamarse y pronombres reflexivos.
  • Fecha y lugar de nacimiento, números, meses, cumpleaños.
  • Relaciones personales.
  • Las compras, el mercado, los alimentos.
  • El restaurante, la cafetería.
  • Los trabajos, las relaciones laborales.
  • Los sentimientos.
  • La hora, rutinas, jornada laboral.
  • Viajes, medios de transporte.
  • La familia.

Espero que os guste esta sencilla actividad y que le déis mucho uso y, recordad, no es únicamente una actividad para mejorar la expresión oral, sino que también es una actividad con la que podemos trabajar la creatividad con nuestros alumnos. ¡Doy fé de que os váis a divertir mucho con las  preguntas que pueden ir surgiendo!

Recordad que me podéis encontrar en todas las RRSS: @enjoyespanol

¡Un abrazo! Nos leemos pronto 🙂

Olaya x

 

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 Olaya Fernández

Licenciada en Filología Clásica, poseedora de varios cursos de especialización como profesora de ELE para niños, máster en Formación del Profesorado, especialidad de Lengua castellana, examinadora DELE certificada por el Instituto Cervantes con experiencia en la Universidad Miguel Hernández.  Posee más de cinco años de experiencia y ha trabajado como profesora de español en diferentes centros de Reino Unido. Ha creado Enjoy Español desde donde ofrece clases online de español y experiencias de inmersión basadas en la creatividad y el juego.

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Haciendo amigos

¡Hola!

Como empezamos el año escolar, hoy os dejo una actividad muy útil para vuestras primeras clases. He preparado 20 tarjetas (diez chicos y diez chicas) con diferentes personas. Cada tarjeta contiene una foto y varios datos personales. Los alumnos sortean una tarjeta y empiezan a hablar con otros compañeros como si fueran sus propios datos. El objetivo de la actividad es pedir y dar información personal, pero de una manera más graciosa que la de siempre cuando los alumnos hablan de ellos mismos.

Preguntas y respuestas que podéis practicar:

¿Cómo te llamas? / Me llamo…

¿Cuál es tu nombre (apellido) / Mi nombre/apellido es…

¿De dónde eres? / Soy de… (Polonia), soy… (polaca).

¿Dónde vives? / Vivo en…

¿Cuántos años tienes? / Tengo…

¿Cuál es tu correo electrónico? / Mi correo electrónico es…

¿Cuál es tu número de teléfono? / Mi número de teléfono es el… / Es el…/ El…

Si necesitáis más ideas, podéis entrar en mi blog: oleedu.blogspot/es o buscarme en Facebook: Olé Edu

Aga 🙂

 

Agnieszka Kruszyńska

Profesora de ELE y tutora en un colegio polaco. También es profesora de gramática descriptiva de español y didáctica de ELE para profesores en la Facultad de Filología Hispánica en la Universidad de Lodz (Polonia). Está preparando la tesis de doctorado sobre el análisis de errores cometidos por los alumnos polacos en cuanto a la selección modal en español. Creó el blog Olé Edu donde comparte el material didáctico para las clases de ELE. Fan de las nuevas tecnologías y un buen café.

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RetroPost-its: otra forma de ofrecer retroalimentación

¡Hola, profesELE!

Poco a poco entramos en la rutina del año escolar y de los nuevos cursos de ELE. El tiempo pasa tan rápido que no nos damos cuenta de a qué hora se empiezan a acumular tantos textos para corregir sobre nuestros escritorios. Y para ayudarte un poco al momento de escribir tus comentarios y correcciones en los ejercicios de expresión escrita, he traído los RetroPost-its (Post-its para la retroalimentación). No, no tiene nada que ver con una moda retro.

¡Pero empecemos! 

¿QUÉ SON?

Son cinco hojas (A4) con diferentes mensajes de felicitación y motivación para imprimir en papeletas adhesivas y pegarlas en las producciones escritas.

¿CÓMO LOS IMPRIMES?

 

  • Lo primero que tienes que hacer es imprimir la hoja con los cuadros en blanco.
  • Luego coloca tus papelitos adhesivos en cada uno de los cuadros.

   

  • Imprime los mensajes. Te recomiendo que hagas una prueba con tu impresora para ver cómo tienes que colocar el papel correctamente.
       
  • ¡Y ya! Tienes tu serie de mensajes para motivar y brindar retroalimentación.

Espero que este material te ayude a motivar a tus estudiantes al momento de corregir sus textos.

¡Nos vemos en una siguiente entrada!

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 Jennifer Niño

Graduada en traducción e interpretación (inglés, alemán y español). Posee un Máster de Filología Románica (español e inglés) de la Universidad Heinrich Heine en Duesseldorf. Es profesora de ELE desde 2008 y desde 2015 realiza cursos de integración de DAF (alemán como lengua extranjera). Siempre ha estado ampliando su espectro de enseñanza en cuanto a las edades y el tipo de estudiantes: niños, adolescentes y adultos. De ahí procede la variedad de métodos que usa. Sus campos fuertes de trabajo son la Sugestopedia, los elementos lúdicos y el trabajo con metáforas. Además, su interés por las TIC la llevó a crear el blog Profe-de-español.de en donde crea actividades para alumnos y comparte materiales con otros profesores.

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LA PUBLICIDAD EN CLASE DE ELE

¡Hola a todos!

Hoy vengo para dejaros algunas ideas y actividades sobre la publicidad en clase de ELE. 

Personalmente considero que es una práctica altamente recomendable por muchas razones que recojo en una infografía que encontraréis en los descargables.

Por experiencia propia puedo deciros, si aún no la habéis utilizado en clase, que es un tema que atrae mucho a los estudiantes.

Con la publicidad podemos trabajar todas las destrezas, tanto las orales como las escritas.

Podréis descargar una serie de actividades que son las que yo utilizo en clase y paso a explicaros cómo procedo:

  • En primer lugar, hago una lluvia de ideas sobre la publicidad: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Piensan que funciona? ¿Qué tipos de publicidad hay? etc.
  • Después proyecto esta imagen para explicar las partes de un anuncio publicitario, en este caso impreso. (A partir del documento se puede ampliar con otros elementos que pueden aparecer o no en los anuncios como las características del producto, el precio, dónde encontrarlo…)

  • A continuación utilizo esta ficha para ejemplificar los eslóganes españoles. (Es una de las partes que más les gusta). Primero leemos los eslóganes y, por parejas o grupos deben hacer hipótesis sobre a qué producto pueden ir ligados. (Hay algunas que no tienen pérdida…ya lo veréis). Luego las ponemos en común y las comentamos y, finalmente, proyecto los anuncios ¡y veo sus reacciones de sorpresa!

  • Estas dos actividades las suelo utilizar después de haber trabajado lo anterior. Se trata de, por grupos, crear un anuncio publicitario a partir de una de las imágenes propuestas en un caso y en el otro caso deben crear todos los elementos sin excepción. A veces utilizo ambas actividades y en ocasiones solo una de las dos: depende del grupo.

  • Y, finalmente suelo cerrar con una comparación con la publicidad en sus países y una reflexión y debate sobre la publicidad.

Pero, como siempre, es muy importante analizar a nuestro grupo, a nuestros alumnos. No todas las actividades funcionan igual con todos, ni pueden plantearse de la misma manera. Por eso creo que siempre debemos reflexionar bien antes de llevar una actividad a clase:

¿Qué edad tienen? ¿Qué intereses? ¿Qué objetivos o necesidades? ¿Qué nivel? ¿Qué nacionalidad?…

Dicho todo esto, espero que os sean de utilidad. Y si tenéis alguna pregunta, crítica o comentario podéis escribirnos directamente aquí o en las redes sociales. 

¡Hasta pronto!

 

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 Ana Blanco

Licenciada en filología francesa por la Universidad de Salamanca. Posee un máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Su interés por la creación de materiales la llevó a abrir el blog ELEconole en 2016, en el que comparte tanto recursos como reflexiones sobre la enseñanza y aprendizaje de ELE. Actualmente compagina su trabajo como profesora de español en Francia con el de correctora y creadora de exámenes DELE.

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EL ÁLBUM DE MIS VACACIONES

¡Hola a todos! 

Hoy os traigo esta ficha muy útil para estas semanas de comienzo de curso, aunque también podéis usarla a la vuelta de cualquiera de las vacaciones (las de Navidad , las de Semana Santa…)

Es una actividad muy sencilla: tienen que responder a la pregunta de cada foto (si tienen el nivel suficiente) y dibujarlo. (Solo dibujarlo para los niveles iniciales)

¡Espero que a vuestros alumnos les guste tanto como a los míos!

¡Un saludo y ánimo con el comienzo de curso! 

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 Ana Blanco

Licenciada en filología francesa por la Universidad de Salamanca. Posee un máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Su interés por la creación de materiales la llevó a abrir el blog ELEconole en 2016, en el que comparte tanto recursos como reflexiones sobre la enseñanza y aprendizaje de ELE. Actualmente compagina su trabajo como profesora de español en Francia con el de correctora y creadora de exámenes DELE.

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Encuentra la palabra misteriosa: Juego para trabajar vocabulario

¡Hola a todos y todas! Soy Laura y vengo un día más desde el Tarro de os Idiomas.

Hoy os traigo un pequeño juego perfecto para un primer día de clase para ver el nivel de nuestros alumnos y activar sus conocimientos previos.

Es muy sencillo de utilizar. En el archivo encontraréis:

  • Una lupa para encontrar las palabras
  • 4 temáticas diferentes para trabajar (con diferentes niveles de dificultad).
  • Una tabla para escribir las soluciones
  • 6 adivinanzas por cada temática

Para trabajar con este material hay que seguir los siguientes pasos:

    1. Recortar y preparar las fichas
    2. Pedir a los alumnos que encuentren las ocho palabras misteriosas. (una palabra por círculo)
    3. Con la ayuda del profesor se corregirán las palabras y como se han escrito. aaaaaakaklskfñladfkañldfkalñfkalñdfkalñdfkalñdfkañlfkalñdfkalñdfkadlñfkadlñfkalñdfkañldfkadñlfkadlñfkadlñfkalñdfkalñdfkadñlfkalñdfkadlñfkalñfkalñdfkañldfkañldfkañldfkalñdfkañldfkadñlfkadlñfkalñdfkalñ
  1. Los alumnos tendrán las listas con las palabras y el profesor leerá las adivinanzas en voz alta (perfecto para trabajar la comprensión auditiva)
  2. Los alumnos tendrán que decir en voz alta la respuesta. (Perfecto para trabajar la pronunciación de manera sencilla y lúdica)

* Si queremos hacer las adivinanzas más difíciles podemos pedir a los alumnos que contesten con otras palabras diferentes a la de sus listas.

Espero que os guste y si las utilizáis dejadnos un mensaje en cualquiera de nuestras redes sociales.

 

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 Laura CaldasGraduada en Magisterio de Educación Primaria Bilingüe,(Especialidad de inglés). Actualmente trabaja comoSpanish Teacher Assistant en un pequeño pueblo de Devon (Reino Unido), e imparte clases de español para adultos y jóvenes en un centro cultural. Creó el blog ELTARRODELOSIDIOMAS, para compartir materiales inspirados en la metodología CLIL.

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Bingo veraniego. Actividad para la vuelta al cole.

¡Hola a todos y todas! Soy Laura y vengo un día más desde el Tarro de os Idiomas.

Ya queda menos para volver al cole y os queremos traer una idea muy fácil de hacer para los primeros días. Se trata de un bingo veraniego, podéis descargar las plantillas ya listas para jugar y mejorar la comprensión auditiva con los alumnos.

 

 

 

 

 

 

Es un juego sencillo que nos ayuda a practicar las actividades que hacemos en verano. Dentro de la descarga también tenéis:

  • Las plantillas en blanco.
  • Una lista con las actividades.

Espero que os guste y si las utilizáis dejadnos un mensaje en cualquiera de nuestras redes sociales.

 

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 Laura CaldasGraduada en Magisterio de Educación Primaria Bilingüe,(Especialidad de inglés). Actualmente trabaja comoSpanish Teacher Assistant en un pequeño pueblo de Devon (Reino Unido), e imparte clases de español para adultos y jóvenes en un centro cultural. Creó el blog ELTARRODELOSIDIOMAS, para compartir materiales inspirados en la metodología CLIL.

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Palabras acordeón

 

Hoy vengo con un ejercicio muy creativo y sorprendente. Os cuento cómo utilizarlo. Los alumnos tienen que descubrir el significado de todas las palabras que tienen… forma de acordeón. 😊 ¿Cuál es la secuencia?

  1. El profesor recorta las palabras de la página A, los dibujos de la página B + hojas de respuestas (hay dos en una página). ¡Hay que recortar solamente por la línea de puntos! Lo pueden hacer también los alumnos.
  2. Después de recortar las palabras hay que doblar las tiras de forma de acordeón.
  3. Ahora los alumnos descifran las palabras que aparecen al estirar el acordeón y mirar desde un ángulo adecuado. Cada tira contiene dos palabras.
  4. Luego, los alumnos eligen dos dibujos adecuados para cada tira y completan sus hojas de respuestas.
  5. Para acabar, podéis invitar a vuestros alumnos a crear sus propias tiras para los compañeros. Para esto necesitan un trozo de papel y algo para escribir.

En el arcihvo encontráis:

  • La ropa
  • En el aula
  • Los colores
  • La fruta
  • La verdura
  • Los muebles

Si necesitáis más ideas, podéis entrar en mi blog: oleedu.blogspot/es o buscarme en Facebook: Olé Edu

Agnieszka Kruszyńska

Profesora de ELE y tutora en un colegio polaco. También es profesora de gramática descriptiva de español y didáctica de ELE para profesores en la Facultad de Filología Hispánica en la Universidad de Lodz (Polonia). Está preparando la tesis de doctorado sobre el análisis de errores cometidos por los alumnos polacos en cuanto a la selección modal en español. Creó el blog Olé Edu donde comparte el material didáctico para las clases de ELE. Fan de las nuevas tecnologías y un buen café.

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DESCRIPCIÓN DE OBJETOS EN LA CLASE DE ESPAÑOL

DESCRIBIENDO OBJETOS EN LA CLASE DE ESPAÑOL

Hoy os traigo una actividad en pareja con la que vuestros estudiantes podrán practicar la descripción de objetos. Con ella aprenderán a detallar los rasgos físicos de un objeto (tamaño, color, textura, forma, material, etc.) y a describirlo siguiendo una serie de pautas.

Al final de la entrada podréis descargar las siguientes fichas para llevar a cabo la actividad:

– Vocabulario útil para describir objetos

– Lista de control con preguntas

– Tablero de objetos

– Dado recortable

 

Estas son las instrucciones de juego:

 

INSTRUCCIONES VERSIÓN 1

  1. Los estudiantes deberán jugar con dos dados o bien  tirar el dado dos veces.
  2. El primer dado les indicará el número de la fila horizontal, y el segundo dado el número de la fila vertical. Tendrán que unir los puntos para saber qué objeto deben describir.
  3. A continuación, el estudiante tendrá 1 minuto para describir el objeto que le ha tocado de la forma más detallada posible.
  4. Su compañero tachará de la lista de control todas las preguntas que su contrincante haya logrado contestar en 1 minuto.
  5. Si el estudiante ha conseguido contestar al menos 6 de las 10 preguntas propuestas en la lista de control, obtendrá un punto por su descripción.
  6. Ganará el estudiante que más puntos obtenga después del número de rondas establecidas por el profesor.

 

INSTRUCCIONES VERSIÓN 2

  1. El estudiante que inicie la partida deberá elegir un objeto al azar para describir.
  2. A continuación tendrá 1 minuto para describir el objeto que le ha tocado dando un máximo de 5 pistas (para ayudarse podrá utilizar la ficha de vocabulario o las preguntas de la lista de control).
  3. Si su compañero acierta de qué objeto se trata tendrá opción de tirar el dado y quedarse con la puntuación que haya salido. Para indicar de qué objeto se trata, tendrá que decir las coordenadas del objeto en cuestión (por ejemplo,  4:5 lápiz).
  4. Ganará el estudiante que más puntos haya obtenido después del número de rondas establecidas por el profesor.

 

 

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Veronica Tarantino Parada

Licenciada en Traducción e Interpretación, posee un Máster en ELE. Es profesora de español y correctora de exámenes DELE desde el 2009. Está especializada en la enseñanza de idiomas (español, inglés, italiano y alemán) y actualmente compagina su trabajo como profesora con un grado en Estudios Ingleses en la Universidad de Salamanca. Tras haber trabajado como becaria para el INTEF en 2010, creó el blog LACLASEDEELE, donde comparte materiales educativos creativos y originales para todos los niveles.

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